GPA2.6錄哥大？

3.0錄康奈爾？

3.2錄杜克？

3.1申西北？

2.4錄紐約大學(xué)？

會不會很夸張？從概率上講，類似這樣的分?jǐn)?shù)能錄藤校確實(shí)概率不大，但即使是小概率，也依然存在于一個個鮮活的案例當(dāng)中。聊留學(xué)申請，用案例分析、用結(jié)果說話，是最有說服力的，所以跟智友留學(xué)先看一波案例，比什么都來得真實(shí)。

先拋磚引玉，我們簡單了解下GPA2.6錄取到哥大的案例，Z同學(xué)，這個學(xué)生是智友兩年前的學(xué)生，本科國內(nèi)一所非清北華五的985院校，低GPA的真實(shí)原因我們這里不討論。只總結(jié)一下他申請中做對了哪些事情：

1，文書策略：

文書中只字不提自己成績差的原因，沒有做任何解釋。文書通篇只談了一件事，就是自己在大學(xué)四年，所有的時間和精力都放在了埃塞克的工作當(dāng)中（協(xié)助有至于從事志愿者工作的中國大學(xué)生往第三世界國家輸送）。

2，推薦人策略：

在智友的協(xié)助下成功爭取到一個封哥大教授推薦信。

3，面試策略：

主動向?qū)W校申請面試機(jī)會，并且親赴紐約現(xiàn)場面試。

后文智友會按照以往的申請策略和經(jīng)驗，來逐一幫大家分析其它案例。但在此之前，我們還是先有必要從方法論上，看看低GPA的情況下，我們能有哪些思路來改變我們的申請。 

任何解決問題的方法，都應(yīng)該是個性化的，有針對性的。因此，搞清楚自己低GPA的原因，才能有的放矢找到適合自己的策略。就正如上圖所述，我們值得分析的面有很多，比如是否有掛科、分低的原因是自己的因素多還是校方的因素多、具體又是哪些課程分?jǐn)?shù)低哪些年級分?jǐn)?shù)低等等。

只有詳細(xì)梳理出了問題的細(xì)節(jié)，才能針對病癥下藥。例如發(fā)現(xiàn)自己雖然GPA總分低，但一些重要的專業(yè)課成績不錯，那就要想方設(shè)法、千方百計在不同場合去強(qiáng)調(diào)自己專業(yè)課成績優(yōu)秀。再比如雖然自己某門課成績低，但這個分?jǐn)?shù)卻可以進(jìn)入到專業(yè)前10的排名，那是否可以做個說明呢？總之，策略多的很，辦法有的是，但前提是需要從細(xì)節(jié)入手，先搞清楚自己的成績低的原因！

下邊開始，我給大家詳細(xì)分析分析對于低GPA想要申請?zhí)傩＃矣心男┎呗曰蛘哒f經(jīng)驗。

策略一：“我把一件事做成了”

成績不行，軟背景來湊，這肯定是大多數(shù)同學(xué)的想法。“雖然我成績一般，但是你看我有實(shí)習(xí)、有論文、有競賽、有交換經(jīng)歷，這些應(yīng)該足以彌補(bǔ)我成績的不足”，這個觀點(diǎn)，對也不對。正確之處在于，它符合基本邏輯——成績不行，那其它方面總得有些優(yōu)勢吧，如果哪兒哪兒都不行，那名校憑啥要你呢？

但這個邏輯的不嚴(yán)謹(jǐn)之處在于，它始終是一個“找補(bǔ)”或者“湊數(shù)”的思路！這么多年的申請經(jīng)驗告訴我，軟背景的提升核心不在于量，而在質(zhì)！簡單講就是，你的軟背景讓人沒有記憶點(diǎn)，什么事都做了，但好像又做的沒那么好。為什么GPA重要，因為3.9的GPA告訴了別人，你大學(xué)四年把一件事做好了——那就是學(xué)習(xí)。軟背景也一樣，還是以Z同學(xué)GPA2.6申哥大的案例來說，如果他跟招生官講，“我大學(xué)四年做了很多很多事情，你看，有競賽、有科研、有實(shí)習(xí)、有志愿者。。。。”那么，我想請問，這么多事情，你有把哪件事做到最好么？但我給Z同學(xué)的思路是，我們就向招生官展示一件事，就是告訴招生官“我大學(xué)四年，盡全力做好了埃塞克的組織工作，是我讓埃塞克在中國高校的組織發(fā)展摸索出了新的模式，我把這個工作做除了新的高度，在中國，沒有人比我更了解埃塞克！”。換位思考一下，如果你是招生官，你是不是記住了這個Z同學(xué)？ 

再比如這位M同學(xué)，我們申請時候的文書策略就是，我大學(xué)四年一直在關(guān)注馬爾科夫鏈，對它的深入研究、改進(jìn)和應(yīng)用有很多自己的觀點(diǎn)，我們承認(rèn)我們沒有什么突出的學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)，但如果僅僅是在同級的本科生當(dāng)中，我們確信沒有人能比我們更了解和喜歡馬爾科夫鏈。

總結(jié)就是，軟背景的提升需要“工匠精神”，需要有你自己獨(dú)特的“故事線”，需要有你的“記憶點(diǎn)”，需要向招生官證明，雖然我成績不行，但是“我把一件事做成了”。這才是想要低GPA逆襲常青藤的一個秘方！

策略二：巧妙展示自己的GPA

很多同學(xué)經(jīng)常問我的一個問題是，杜老師，這GPA到底怎么算的呀？其實(shí)，GPA算法千千萬，國內(nèi)的學(xué)校各是各的算法，美國的學(xué)校也一樣，并沒有統(tǒng)一的計算方法。所以，在申請中，如何計算、展示自己的成績，其實(shí)還是有很多細(xì)節(jié)的。大家巧妙展示自己GPA的策略，一般有如下一些思路：

1，簡歷、申請表中如何描述自己的成績。比如，寫百分制還是寫績點(diǎn)、寫專業(yè)課還是寫總成績，這些都是可以針對討論的，總之就是，怎么顯示的“漂亮”我們怎么來。

2，GPA算法的選擇。如果對方學(xué)校沒有具體要求，我們可以在申請中告訴學(xué)校，雖然母校的算法我們最終的成績是XX，但如果用另一種某某算法，事實(shí)上我們的GPA是XXX。

3，成績單的開具也是需要注意的。很多同學(xué)可能忽略了一點(diǎn)，國內(nèi)的很多大學(xué)成績單的開具是有“操作空間”的。比如可以百分制或績點(diǎn)選擇不同的開具方式，再比如有的學(xué)校可以允許刪除部分非核心課程等。不同的學(xué)校有不同的成績單開具政策，同學(xué)們一定要在開的時候多向自己學(xué)校的老師問詢好各種政策。

以如上案例為例，事實(shí)上學(xué)生本校的GPA計算方式是2.9+，但學(xué)校允許開具只顯示百分制的成績單，所以我們在合理的范圍內(nèi)，幫學(xué)生找了最終結(jié)果為3.05的計算方式，并以此成績來申請。2.9和3.0雖然只差了0.1分，但別小看這0.1，這0.1中間可能就甩開了100+的申請競爭對手，并且成績能到3.0，也是一個質(zhì)變。

4，對于是否要做WES認(rèn)證，簡單兩句話：一看學(xué)校要求，二看做了之后你的成績是更高還是更低。

策略三：文書策略

用案例來分析：

T同學(xué)的GPA明顯不理想，更重要的是，大一大二的很多核心課程很多都是六七十分，非常低。但我給T同學(xué)的文書策略是：不解釋！大學(xué)生已經(jīng)是成年人，要對自己行為負(fù)責(zé)。所以我們沒有在文書中做任何解釋去說為什么我大二時候離散數(shù)學(xué)僅僅得了65分。但是！但是！我們用大量篇幅描述了一件事，就是當(dāng)我得知自己離散只有65分之后，我在大三大四的時候，圍繞這門知識體系，做了如何的努力和彌補(bǔ)！我有信心在大學(xué)畢業(yè)的時候自信的說一聲，我的離散比身邊所有同學(xué)學(xué)得都好！

仔細(xì)反思一下？！有沒有悟道什么？

寫了十幾年的文書，對于低GPA申藤校，文書如何拿捏住招生官，我想，我還是可以大言不慚的說下我有很多策略的。總之，方法有很多，策略有很多，核心就是，一定要利用好文書這個最后展示自己的機(jī)會！

策略四：其它你想不到的策略

這些都是我十幾年的經(jīng)驗，今天講出來，絕對值得你點(diǎn)贊收藏。

1，GPA如果非常非常低，可能存在的風(fēng)險就是其它材料都沒機(jī)會被招生官看，在初篩階段你就被篩下去了！但美國人非常欣賞主觀能動性強(qiáng)的學(xué)生，所以，嘗試給學(xué)校去個郵件或電話，主動要求給一個面試機(jī)會，是不是不錯的策略？

2，你成績不好，學(xué)校最擔(dān)心的它代表了你學(xué)習(xí)能力不行。但如果你自己去解釋，永遠(yuǎn)是蒼白無力的！此時，如果讓你的推薦人以第三人的角度，去向?qū)W校證明該生事實(shí)上學(xué)習(xí)能力是不錯的，是不是更有說服力？

上邊這個雙非的案例，我們的申請策略就是重點(diǎn)在推薦人和推薦信的環(huán)節(jié)，通過各種例證來描述了F同學(xué)其實(shí)是非常具備學(xué)習(xí)能力的，從而打消了學(xué)校的顧慮，爭取到了最好的錄取。

3，美國名校那么多中國人校友，做做networking，從學(xué)校內(nèi)部找校友給你做做推薦，絕對是事半功倍的事，說句實(shí)話，地球人民都一樣，都是熟人更能說上話！

最后，我還非常想跟大家說的一點(diǎn)是：

聽完我的分析，希望大家千萬不要以為GPA就不重要了！這篇文章并不是鼓勵大家放棄好的分?jǐn)?shù)。

我想說，GPA還是非常重要的，高分自然是你最有說服力的籌碼；但同時也要知道，GPA也并不代表全部。

兩句話總結(jié)就是，誰跟你說GPA不重要，那他就是騙子；反過來，誰跟你說低GPA就一定進(jìn)不了名校，那他就是不懂留學(xué)申請！