疫情過后，出國留學的格局會發生什么樣的變化？上海紐約大學原校長俞立中日前在“全球名校長論壇”線上專題論壇的主旨演講中，回應了留學生家長和學生的關切問題以及未來社會需要的人才培養方向。

以下為演講主要內容。

除了學習知識技能，我們出國留學還能夠獲得什么？

第一，出國留學是培養國際化創新人才的需要。中國正在融入世界，需要一大批有全球視野，愿意并善于跨文化溝通、理解和合作的國際化創新人才。出國留學就是一個很重要的方面。

第二，教育改革開放的需要。教育國際合作的初心，出國留學的初心，實際上在一定程度上也是改革開放的初心。中國的學生需要更多地關注全球問題，參與全球事務，向世界學習，同時也希望通過這樣一個途徑，讓世界真正了解中國，這是一個雙向的進程。

第三，國際化教育也是我們高等教育多樣化的一個要求。因為學生的個體是千差萬別的，沒有一種教育模式可以適合所有的人。所以，只有提供更多的教育選擇，才能讓每個學生都找到適合自己的學習模式，以滿足不同個體的發展需要。

我自己是在英國留學的，我在英國利物浦大學讀的博士。我前后在利物浦大學待了5年，除了博士研究以外，我特別關注英國的文化和社會發展，在這方面花了很多精力與教授、同學們進行溝通交流。

我個人的感受是，除了學到的專業知識和技能，留學還使我獲得了很多其他的收獲，這些收獲也許會影響一個人的職業發展。

第一，它提供了一個融入多元文化的機會，能使我更切身地去理解不同文化的差異。

第二，它打開了一個更寬廣的視野。在不同文化、不同制度之間去進行比較，才能更全面地構建自己的世界觀。

第三，它增強了社會責任感。因為面臨很多全球性的問題，需要努力去找到解決方案，所以出國留學的經歷會增加一個人的使命感和社會責任感，從而以一種積極的人生態度和價值取向去面對各種各樣的挑戰。

第四，它提升了全球勝任力。全球勝任力就是一種跨文化溝通交流合作的能力。出國留學無疑可以提升自己的全球勝任力，以便將來應對各種各樣復雜的問題。

那么，培養學生成為一個國際化的創新人才，需要從哪些方面入手呢？

第一，幫助學生拓寬視野，激發他的好奇心。好奇心是人類社會進步的一個最原始的動力，因為人類天生有對于自然現象的好奇、對社會不同現象的好奇，他才會有探索的精神。所以，一定要保護和激發學生的好奇心。

第二，從學習興趣入手來培養學生的主動學習能力。今天中國的教育，無論是基礎教育還是高等教育都存在一個很大的問題，那就是學生的學習大多是一種被動的方式。

第三，在實踐過程中去探索、去試錯。實踐是一個最高境界的學習過程。一個學生能夠在實踐的過程中，自己去探索一些問題，得出一些結論，實際上這是學習能力的最好表現，而不是在課堂考試中考一個很高的分數。此外，批判性思維也是非常需要強調的。批判性思維不是憤青，不是吐槽，而是不迷信權威，不迷信已有的結論和論述。

怎樣理解國際化教育的意義和價值？疫情后，還要不要選擇出國留學？我這里需要特別強調，國際化教育不等同于歐美教育。

國際化教育實際上是在不斷地變革下，不斷去探索新的教育模式，它是把人類社會各種好的教育思想、教育理念聚合起來，為學生的成長和發展提供好的教育資源。

國際化教育匯集了各國教育的精華，它的核心是讓孩子打開視野，認同多元文化，看到一個更大的世界，希望孩子更多地關注全球問題，為解決各種復雜問題提供新的思路。

我們要通過這樣一種教育模式來提升學生跨文化交流溝通與合作的能力，在認同文化差異、欣賞和包容不同文化的基礎上，尋找人類的共同點，承擔人類社會文明發展的責任。

所以，疫情之后，雖然面臨地緣政治的各種變化，特別是中美關系在政治、外交、經貿等各方面的摩擦帶來了許多困惑和問題，但是從長遠來看，文化的交流、教育的交流是絕不會阻斷的。如果中美關系持續緊張，也許學生選擇的留學國家會更加多樣化，留學的格局會發生一定的變化。

最后我想說，有志于出國留學的學生們，希望你們立足本土，融入世界，能夠成為連接各國青年的橋梁和紐帶，相互理解，相互包容，相互合作，為了人類社會的美好未來共同努力。

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