康奈爾大學(xué)

康奈爾大學(xué)每年為本科生設(shè)立一個特定的選課期，時長約為兩天，并且根據(jù)學(xué)生年級的不同，選課開始的時間也不同。針對2024年春季學(xué)期，選課期從11月1日開始。高年級學(xué)生，如大三學(xué)生，選課開始時間為11月6日；大二學(xué)生選課開始時間為11月7日；大一新生的選課開始時間為11月8日。每天的選課時間都是早上7:30開始。

如果學(xué)生在選課初期未能成功選到某門課程，他們可以申請加入等候名單，并與教授取得聯(lián)系以獲取更多信息。在學(xué)期初，學(xué)生將進入一個“加課/退課”階段。在這個期間，學(xué)生可以在學(xué)期的前兩周選擇增加課程，也可以選擇在學(xué)期進行一個月內(nèi)退課。有時，之前已經(jīng)滿員的課程會在這個階段重新開放，給予學(xué)生第二次機會去選擇他們喜歡的課程。

賓夕法尼亞大學(xué)

賓夕法尼亞大學(xué)有兩輪課程注冊——提前注冊和課程選擇，也稱為“加課/退課/調(diào)課”。在提前注冊期間，學(xué)生使用名為Path@Penn的在線注冊系統(tǒng)提交他們的首選和備選課程。提前注冊期結(jié)束時，所有請求的課程將同時通過算法處理，注冊時間早晚不會有優(yōu)勢。

賓夕法尼亞大學(xué)工程與應(yīng)用科學(xué)學(xué)院的大一學(xué)生表示，在提前注冊結(jié)束后，他們會收到課程選擇的結(jié)果。

他們指出，能否成功選擇理想的課程主要取決于嘗試選擇該特定課程班級的人數(shù)與可用名額之間的比例。賓夕法尼亞大學(xué)的Path@Penn平臺在很大程度上使用隨機分配的方式，因此，成功選到心儀的課程在很大程度上取決于運氣。

課程注冊的第二階段是課程選擇期，允許學(xué)生在最終確定課程表之前添加和刪除課程。在這個期間，學(xué)生可以在獲得教師許可的情況下自由調(diào)換課程，但需確保班級尚未滿員。

有學(xué)生表示，學(xué)校應(yīng)該開設(shè)更多受歡迎課程的班級，或者在秋季和春季學(xué)期都提供這些課程，以增加選課的靈活性。

耶魯大學(xué)

在正式課程注冊前大約兩周，耶魯學(xué)院提供了一個名為“Preference Selection”的系統(tǒng)，供部分課程使用。學(xué)生可以在該系統(tǒng)中選擇并排列他們希望選修的課程。這種方法適用于諸如化學(xué)、導(dǎo)向研究、法語、數(shù)學(xué)和大一研討課等課程。

學(xué)生在課程注冊周內(nèi)對剩余的課程進行注冊，這與康奈爾大學(xué)的系統(tǒng)類似，也是基于年級優(yōu)先的制度。每學(xué)期初還有一個約為兩周的“加課/退課”階段。

耶魯大學(xué)導(dǎo)向研究項目的一名學(xué)生表示，該項目給予少數(shù)大一學(xué)生深入研究西方和近東文化形成性文本的機會。盡管她在該項目的三門課程中有保證的名額，但在課程注冊期間，她發(fā)現(xiàn)為其余的語言課程注冊相當困難。

她說：“盡管我只注冊了一門課程，但我無法選擇最適合自己時間表的班級。因此，我不得不在‘加課/退課’期間與注冊辦公室進行大量的溝通，以解決這一問題。”

Ahmed建議，如果在“Preference Selection”期間提供更多的課程選擇，可能會減輕課程注冊時的一些壓力和其他相關(guān)問題。

她補充說：“‘Preference Selection’并不是按照先來先服務(wù)的原則進行的，因此我發(fā)現(xiàn)通過這種方式選擇課程顯著地減少了壓力。我建議延長‘加課/退課’的期限，讓學(xué)生有更多的時間去探索不同的課程，并確保他們對學(xué)期所選的課程感到滿意。”

哈佛大學(xué)

在哈佛大學(xué)，學(xué)生的選課流程因所選課程的類型而異。學(xué)生們會通過網(wǎng)絡(luò)進行預(yù)選課，將心儀的課程添加到虛擬購物車中，并提交他們的首選課程。對于通識教育課程，哈佛教員會教授個人感興趣的主題，這類課程采用抽簽的方式來決定學(xué)生的入選資格。研討課則要求學(xué)生提交一篇大約200字的申請，以獲得進入課程的資格。由于名額有限，申請者通常無法在研討課甚至通識教育課中獲得座位，因此必須做好備選方案。

在為期兩周的選課過程中，學(xué)生會在中途階段被隨機分配到大型講座課程的討論小組中，有時這會大幅改變學(xué)生的課程表。每位學(xué)生首先注冊課程的講座部分，然后在選課過程的后期被分配到一個隨機的討論小組。哈佛大學(xué)的大一學(xué)生Noah Parker指出，這些討論小組的延遲發(fā)布對于學(xué)習(xí)理科、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)學(xué)科，或追求醫(yī)學(xué)預(yù)科專業(yè)的學(xué)生造成了困擾，因為他們必須按照特定的順序完成要求。因此，他建議學(xué)校應(yīng)提前分配討論小組，以便學(xué)生能更好地規(guī)劃他們的課程表。

達特茅斯學(xué)院

達特茅斯學(xué)院采用三學(xué)期制，每學(xué)期學(xué)生需修三門課程。在第一輪課程注冊時，采用抽簽系統(tǒng)，學(xué)生可以選擇自己希望修的三門課程。

“只要在截止日期前做出選擇，每個人都是平等的。”這是達特茅斯學(xué)院的大一學(xué)生對于選課流程的理解。然而，到了后期，選課流程變得更加緊張。

“在某個稍晚的晚上，學(xué)校會公布你是否獲得了所有你想要的課程、兩門、一門或者零門。到了第二天早上8:00，‘加課/退課’期開始，這是先到先得的。學(xué)生們會同時登錄，看看是否有人會退掉他們想要的課程，然后他們爭奪這些課程。但是，正如你可以想象的，網(wǎng)站經(jīng)常會崩潰。”

這樣，學(xué)生們在學(xué)期初通過參與“加課/退課”期，以最終確定他們的課程表。

普林斯頓大學(xué)

布朗大學(xué)

在布朗大學(xué)，學(xué)生需要在規(guī)定的時間段內(nèi)完成課程注冊，并通過抽簽的方式來確定最終的課程分配。為了最終確定他們的課程表，學(xué)生們可以參與布朗大學(xué)標志性的為期兩周的“選課期”，在此期間，他們可以自由地試聽不同的課程并選擇自己最喜歡的。

布朗大學(xué)和羅得島設(shè)計學(xué)院（Rhode Island School of Design）的雙學(xué)位大四學(xué)生Ethan Hoskins表示，他主修的心理學(xué)課程規(guī)模較大，因此進入相對容易。然而，Hoskins也指出，作為雙學(xué)位學(xué)生，他在布朗大學(xué)的課程注冊方面享有的優(yōu)先級較低。例如，他提到在注冊自己專業(yè)之外的選修課程時遇到了困難。

Hoskins表示，他對布朗大學(xué)選課系統(tǒng)的最大不滿在于，一些最具吸引力的課程僅在一個學(xué)期開設(shè)且班級規(guī)模有限。雖然他希望一些課程，特別是那些受歡迎的課程，能夠在兩個學(xué)期都開設(shè)，但他也意識到這對大學(xué)來說可能不太現(xiàn)實。

哥倫比亞大學(xué)

與康奈爾和耶魯?shù)倪x課流程類似，哥倫比亞大學(xué)的課程注冊也是首先向高年級學(xué)生開放，然后依次向大三、大二和所有學(xué)生開放。學(xué)生們需要在各個學(xué)院規(guī)定的注冊期間進行課程注冊。根據(jù)哥倫比亞大學(xué)大學(xué)注冊辦公室的說法，一些學(xué)院會按照年級進行注冊預(yù)約分配，而其他學(xué)院則采用隨機選擇的方式。

所有學(xué)生在規(guī)定的注冊時間內(nèi)，通過學(xué)生在線服務(wù)（Student Services Online，簡稱SSOL）進行課程注冊。在線課程等待列表和更改課程后的加課/退課期也都通過SSOL進行管理。等待列表可以由系統(tǒng)自動填充，或者由教員及其各自的部門進行管理。在更改課程期間，學(xué)生可以使用SSOL添加或刪除課程。

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